课程标准

课 程 名 称：实用英语

课 程 代 码：190080

适 用 专 业：全院大一学生

学       制：全日制3年高职

学       时：130学时

制 订 时 间：2015年6月

一、课程概述

1、课程性质：

《实用英语》课程是高职高专公共必修主干课程，涵盖不同职业涉外活动中共有的典型英语交际场景，授课对象为高铁乘务专业一年级学生。该课程以职场交际为目标，以应用为目的，以基础英语为主、铁路行业英语为辅，旨在培养学生用英语处理涉外活动的能力，让学生掌握涉外活动中最典型的工作任务。并在基于典型性工作任务教学中兼顾英语语言技能的训练和语言知识的巩固，使学生具备更完善的职业英语综合能力，提高学生的综合职业素质，使他们在未来的职场中更具有竞争优势，为今后的可持续发展打下良好的基础。

该课程是高中英语课程的延续和深化，也是后续专业课程的基础和工具，在各专业人才培养体系中，起着承上启下的重要作用。

2、课程定位

本课程是高职院校公共英语的必修课程，也是高铁乘务专业的学生提升英语职业能力的工具课。本课程以基础英语为主,铁路行业英语为辅,结合应用能力三级（A）考试目标，在帮助学生打好语言基础的同时，重点提高英语听、说、读、写、译等应用能力。以“工学结合、能力为本”的职业教育理念为指导，遵循“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针，紧密结合高铁乘务专业职场环境，培养学生的英语基础语言技能以及在职业岗位中从事简单涉外活动的英语交际能力，并能用英语处理与铁路乘务相关业务的能力。行业英语部分是基于典型工作过程来学习该行业在商务活动中所涉及的相关英语知识，通过课程学习能基本满足高铁乘务类从业人员工作过程中的英语交际需要，真正体现高职公共英语教学的实践性、实用性和职业性。

二、培养目标

通过本课程的学习，全面训练听、说、读、写、译各项基本语言技能，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备运用所学英语知识进行口、笔头交际的能力。具有运用所学知识分析问题的能力；具有运用所学英语技能解决实际问题的能力，为学生学习专业英语打下良好的基础；同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养。具体如下：

1、知识目标：

1）基础英语部分：加强语音、词汇、语法三种语言知识的巩固。准确拼读单词，掌握读音技巧。词汇上要求认知3000个左右常用英语单词以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译；熟记1000个左右的与电子专业相关的英语词汇与短语。掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识，顺利通过应用能力三级（A）考试。

2）行业英语部分：从车站服务（Inquiry Service、Ticket Service、Check Service）、列车服务（Showing Passengers to Their Seats or Beds，In the Dining Car）、广播服务、其他服务（Emergency Handling Service & Out Station Service）等几个方面获取以英语为载体的过程性知识，以及铁路乘务行业工作任务中所需要的典型英语知识，包括词汇、句型、表达

3）掌握工作中涉及的实用写作文体，如商务名片、通知、信函、留言条、会议日程、邀请函、备忘录等

2、技能目标

1）听力：能听懂电子行业活动中的简单英语对话（每分钟120词左右）和不太复杂的陈述，理解基本正确。

2）口语：能用简单的电子行业英语进行一般的商务交流，表达大方得体。

3）阅读：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3％的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。能读懂一般及铁路乘务行业实用文字资料，理解正确。

4）写作：能就一般性题材，在30分钟内写出80－100词的命题作文；能填写和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格和单证，套写简历、通知和信函，词句基本正确，无重大语法错误，格式基本恰当，表达清楚。

5）翻译：能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般或铁路乘务类专业文字材料译成汉语。并且理解正确，译文达意，格式恰当。

3、能力目标：

1）培养学生运用所学的英语知识欣赏英语的能力和阅读并理解简单的一般及铁路乘务专业英语的能力；

2）立足于听、说、读、写、译五个方面来培养学生基于典型工作任务的英语交际能力，如正确流利地表达、准确无误地听说、恰当得体地书面沟通等

3）培养学生用英语处理高铁乘务行业相关业务的能力

4）通过任务引导、项目驱动等教学方法培养学生分析解决问题的能力以及自主学习的能力。

4、素质目标：

1）通过记忆单词、背诵文章、角色扮演、学唱英语歌曲、制作英语PPT、拍摄英语短剧微电影等方式，要求学生挑战自我，享受进步，勤奋努力，培养良好的学习习惯并掌握有效的学习英语的方法

2）通过课程学习使学生具备更完善的职业英语综合能力，能用英语处理商务活动中的相关业务

3）通过小组合作、小组竞赛等教学方法，培养学生团队合作精神和竞争意识

4）通过课程学习全面提高学生的综合职业素质，使他们在未来的高铁乘务行业的职场中更具有竞争优势，为今后的可持续发展打下良好的基础。

四、教学内容与学时分配

本课程以学生需求为根本，以培养学生的英语应用能力和职业能力为核心，各任务内容均围绕这一核心目标组织教学，具体教学内容以及课时安排如下表：

五、教材的选用

1．教材选取的原则

（1）行动体系课程设计原则

在教材选取上，要突破按照语言知识和语言技能来组织教学的传统方式，变为按照典型工作任务中需要的典型英语知识和技能为线索来组织学习内容。在活动设计上要以学生为中心、学生亲身实践为主的模式，采用交际法、任务驱动法、项目法等行动导向的方法，通过教师与学生互动，使学生在职业活动中培养语言技能。

（2）职业素质培养与语言学习并重的原则

教材各单元的内容应围绕特定的日常、职业主题展开，既涵盖与岗位相关的典型工作内容和场景，又强调相应的语言技能训练，兼顾职业素质的培养和语言知识的学习，使学生的语言技能和职业技能同步发展。

（3）目的性原则

教材要从高职高专学生的实际需要出发，紧密围绕行业和企业对高职高专毕业生外语技能的要求选材，语料真实地道，内容生动新颖，应用性强，要有助于培养学生的学习兴趣，帮助他们掌握将来工作中涉外交际所需要的英语语言知识与应用技能。

(4) 可操作性原则

教材要按照任务载体的形式设计教学内容，通过项目实践等活动将语言知识和技能与职场专业知识相结合，既方便老师有的放矢地组织课堂活动，又有利于发挥学生的主动性和创造性，从而更好地将英语与专业知识结合起来。

２、推荐教材

(1)《新视野英语教程1》，外语教学与研究出版社，2014年6月第3版；

(2)高等学校英语应用能力考试大纲（第二版）实践题集（A级），高等学校

英语应用能力考试委员会编，高等教育出版社，2014年7月。

(3)《铁道客运服务英语口语》，上海交通大学出版社，2015年7月第1版；

3、参考的教学资料

[1] 《新视野英语教程1教师参考书》，外语教学与研究出版社，2014年6月第3版。

[2] 《高级职业英语》，顾曰国主编，外语教学与研究出版社，2014。

[3] 《实景职业英语》，(美)查普曼主编，高等教育出版社，2010。

[4] http://heep.unipus.cn/support/list.php?SeriesID=2&BookID=0

[5] http://www.worlduc.com/SpaceShow/Index.aspx?uid=152291

六、教师要求

1、具备系统的英语知识，能熟练地进行英语会话，语音语调准确，且具示范性；

2、具有中级或中级以上职称，或具有5年以上的英语教学经历；

3、具有一定的与高铁乘务专业相关的知识，熟悉乘务行业的基本工作场景。

4、具有改革创新能力。

七、学习场地、设施要求

联接互联网的多媒体教室，有投影或多媒体教学软件

八、考核方式与标准

本课程考核采用形成性测评和终结性评估相结合的考核方式。形成性测评即对学生的出勤、作业、学习态度和表现，完成任务情况以及利用网络交流学习情况等方面进行考核，占期末成绩的40%，终结性评估即期末时以小组为单位，给每个小组拟定（或自定）不同的商务活动场景和语言技能任务，通过小组合作来呈现工作过程，完成工作任务。在小组呈现过程中从听、说、读、写以及协作精神和活动能力等几个方面对小组及其成员进行评估，成绩占期末成绩的60%。

具体如下：

九、课程特色

1、教学内容的职业化

本课程在教学过程中以“工学结合、能力为本”的职业教育理念为指导，将语言学习与职业技能培养有机融合，确保教学内容与教学过程的职业性与应用性，协调学习任务与工作任务，实现“教、学、做”一体化。

2、教学方法多样化

在教学方式上采用小组合作、基于工作过程学习、任务驱动、项目教学、案例分析、角色体验、小组竞赛等较先进的教学方法。

3、教学手段信息化

教学利用网络空间学习平台，引导学生充分利用网络学习空间，实现网上交流、网上答疑、网上资源分享、网上学习讨论以及在线提交作业等，构建一个立体的网络空间互动教学形式。

4、课程考核科学化

在考核过程中采取形成性测评和终结性评估相结合的科学的测评手段，注重学生学习过程的考核，又关注学生的学习效果，打破了传统卷面考试的“纸上谈兵”，真正做到“学以致用”。

通过本课程的学习能大大提高学生的英语交际能力与综合职业素质，从而提升他们的就业能力。