《美术鉴赏》课程标准
一、课程概述
课程名称 | 美术鉴赏 | 适用对象 | 高职三年专业 |
课程编码 | 053202 | 开课系部 | 所有专业 |
课程总学时 | 32学时 | 拟制人 | 曹 犁 |
课程总学分 | 2 | 审核人 | 黄元珍 |
制定/修订日期 | 2013年05月06日 | √制定/□第 2 次修订 | |
二、课程性质
《美术鉴赏》是增强大学生视觉感受能力，培养想象力和创造力等感性素质的一条重要途径。艺术不仅涉及有关的艺术知识，她还同一个人的形式感受能力、情感状态、深刻的理解力，丰富的想象力以及长期的艺术修养有关。
三、课程目标：
1、知识与技能目标
了解美术基本常识
了解美术鉴赏基本常识，能够独立分析点评美术作品
了解各时代、各形式的美术
认识了解具有代表性的艺术家及其代表作品
2、素质目标
增强学生视觉感受能力
培养学生的想象力和创造力等感性素质
提高个人艺术修养
四、课程设计思路
贯彻素质教育思想原则
美术鉴赏课程由基础型课程、拓展型课程、探究型课程三部分组成。美术鉴赏课程内容由若干学习模块组成，各学习模块依据课程目标要求进行设计，并通过活动建议具体展开。
基础型课程：是使学生掌握美术基本知识和技能，培养学生对美术的兴趣和健康的美术审美观念与情趣，促进学生美术素养形成与发展的必修课程。
拓展型课程：是发展学生对美术的兴趣爱好，开发学生的美术潜能，为学生进一步发展美术的某些专长奠定基础的课程。拓展型课程由学生自主选择修习。
探究型课程：是学生自主运用探究性学习方式，针对美术某一领域的问题进行更深入地学习、研究，从而获得并应用新的知识，培养发现和解决问题能力的课程。探究型课程由学生自主选择修习。
学习模块 本课程主要分美术及美术鉴赏的基本常识、古老文明、宗教故事影响下的美术、艺术家的故事、中外美术之间的比较以及代表作品赏析四个模块完成。
内容与要求 根据四个阶段课程目标进行设计与编制，针对学习模块落实教学目标。
活动建议 主要从研究性学习、美术与社会及生活的融合、美术与信息技术的整合等方面提出教学设计和实施的建议。
五、课程内容
学习领域 | 美术鉴赏 | 学时：32课时 |
职业行动领域： 各艺术类专业的基础公共课，此类专业在以后工作中，对于美术素养的一种培养，增强。 | ||
学习目标： 通过本课程的学习，培养学生的艺术素养，希望学生通过对各美术形式的了解，各代表艺术家及其代表作品的解读，增长个人的美术知识，培养艺术想象力和创造力等感性素质 | ||
工作与学习内容 | ||
对象 1、 教学PPT | 工具： 多媒体设备 方法： 讲授+欣赏 工作组织：小组讨论 | 要求 积极主动 |
六、课程实施建议
1、学习情境规划
学习情境 | 工作任务 | 学时 | |
学习情境1： 美术及美术鉴赏的基本常识 | 任务1 | 美术常识 | 2 |
任务2 | 美术鉴赏基本知识 | 4 | |
学习情境2： 古老文明、宗教故事影响下的美术 | 任务1 | 古老文明与艺术 | 4 |
任务2 | 宗教故事与艺术 | 2 | |
学习情境3： 艺术家的故事 | 任务1 | 中国艺术家的故事 | 4 |
任务2 | 外国艺术家的故事 | 4 | |
学习情境4： 中外美术之间的比较以及代表作品赏析 | 任务1 | 中西方绘画艺术特点及其艺术精神 | 2 |
任务2 | 中西方美术作品比较鉴赏 西方现代艺术点评 | 2 | |
任务3 | 中外美术名作赏析 | 4 | |
学习情境5： 考试 | 笔试 | 2 | |
备注 | 校外活动（看展览） | 2 | |
合计 | 32 | ||
2、各学习情境内容
学习情境1： 美术及美术鉴赏的基本常识 |
学时：6 | ||
任务1：美术常识 | |||
任务2：美术鉴赏的基本常识 | |||
1、学习目标：通过对各美术形式的介绍，让学生了解有哪些美术形式。以及对美术鉴赏基本知识的解读，希望学生学会如何鉴赏美术。 | |||
知识目标 | 学会从哪些方面欣赏美术作品 | ||
技能目标 | 美术鉴赏的方法的掌握 | ||
2、教学实施 | 采用六部教学法 | ||
工作过程 | 工作任务 | 教学组织 | |
资讯决策 | 欣赏各种美术形式的作品，运用美术鉴赏基本知识去欣赏 | 讲授鉴赏方法 | |
计划 | 分组讨论 | 讨论学习各自所喜欢的美术方式 | |
实施 | 运用美术鉴赏方法去解读 | 引导学生记住各分析解读方法的要领 | |
检查评估 | 运用鉴赏基本知识分析一幅作品 | 课后独立完成 | |
4、对象 美术常识解析 | |||
5、工具 多媒体设备 课件PPT | |||
6、教学重点 美术鉴赏基本知识的掌握 | |||
7、考核与评价 成果评定：根据需求分析的合理性标准要求评定成绩，占比70%； 平时评价：根据对学生的考勤、学习态度、协作精神、敬业勤业和职业道德等综合给出评价，占比30%。 | |||
学习情境2：古老文明、宗教故事影响下的美术 |
学时：8 | |||
任务1：古老文明与艺术 | ||||
任务2：宗教故事与艺术 | ||||
1、学习目标：掌握不同时代、不同环境、不同背景影响下的艺术 | ||||
知识目标 | 了解古老文明与宗教故事中艺术的表达涵义、特点 | |||
技能目标 | 分辨不同时期、不同涵义的艺术 | |||
2、教学实施 | 采用六部教学法 | |||
工作过程 | 工作任务 | 教学组织 | ||
资讯决策 | 欣赏古老文明和宗教故事影响下的美术 | 大量图片赏析，解读其特点、涵义 | ||
计划 | 分组讨论 | 不同时期、不同背景的艺术特点、涵义 | ||
实施 | 解读各艺术形式的特点 | 小组代表发言 | ||
检查评估 | 完成课后思考 | 独立完成 | ||
4、工具 多媒体设备 课件PPT | ||||
5、教学重点 了解各古老文明、宗教故事所影响的美术形式、美术作品的涵义、特点 | ||||
6、考核与评 价成果评定：根据需求分析的合理性标准要求评定成绩，占比70%； 平时评价：根据对学生的考勤、学习态度、协作精神、敬业勤业和职业道德等综合给出评价，占比30%。 | ||||
学习情境3：艺术家的故事 | 学时：8 | |||
1、学习目标 | ||||
知识目标 | 了解各艺术家的故事背景及其艺术表达的特点 | |||
技能目标 | 看画分辨其作者，了解各艺术家的代表作 | |||
2、教学实施 | 采用六部教学法 | |||
工作过程 | 工作任务 | 教学组织 | ||
资讯决策 | 各艺术家的资料 | 课前组织学生自主收集 | ||
计划 | 了解艺术家 | 学生介绍自己所收集的资料 | ||
实施 | 解读各艺术家的作品特点 | 总结讲授 | ||
检查评估 | 完善学生收集的资料 | 课后完成 | ||
4、对象 中外艺术家的故事 | ||||
5、工具 多媒体设备 课件PPT | ||||
6、教学重点 了解各艺术家及其代表作品 | ||||
7、考核与评价 成果评定：根据需求分析的合理性标准要求评定成绩，占比70%； 平时评价：根据对学生的考勤、学习态度、协作精神、敬业勤业和职业道德等综合给出评价，占比30%。 | ||||
学习情境4：中外美术之间的比较以及代表作品赏析 | 学时：8 | |||
1、学习目标 | ||||
知识目标 | 了解中外美术各自的表达涵义、特点 | |||
技能目标 | 分辨中外美术的不同 | |||
2、教学实施 | 采用六部教学法 | |||
工作过程 | 工作任务 | 教学组织 | ||
资讯决策 | 图片赏析 | 大量中外作品的解读讲授 | ||
计划 | 中外美术作品的涵义、特点 | 分组讨论 | ||
实施 | 收集中外美术作品资料 | 小组代表发言 | ||
检查评估 | 了解中外美术的不同 | 演示各小组讨论结果 | ||
4、对象 中外美术作品 | ||||
5、工具 多媒体设备 课件PPT | ||||
6、教学重点 分辨中外美术的不同 | ||||
7、考核与评价 成果评定：根据需求分析的合理性标准要求评定成绩，占比70%； 平时评价：根据对学生的考勤、学习态度、协作精神、敬业勤业和职业道德等综合给出评价，占比30%。 | ||||
七、课程教学保障
1、教师要求
具有专业的艺术知识、充实的美术相关知识、理论、丰富的教学经验。精力充沛、团结协作精神的教师队伍；年龄结构、学历结构、职称结构、双师素质教师比例合理；有来自企业的兼职教师参与到整个教学改革、理论与实践教学的全过程
2、学习场地、设施要求
多媒体教室
3、教学参考书
《外国美术简史》
中国青年出版社
主编：邵大缄
教材性质：普通高等教育“十一五”国家级规划教材
